2º PROJETO PEDAGÓGICO
1. IDENTIFICAÇÃO DA TURMA/ALUNOS:
A Escola Especial para Surdos xxxxxxx, conta com duas turmas das séries finais do Ensino Fundamental no turno da tarde, quais sejam:
Turma correspondente aos anos de ensino 6º e 7º anos, designada de Mata Atlântica com 14 alunos e Turma Cerrado com 6 alunos correspondentes aos 8º e 9º anos do nível fundamental, ambas atendidas com aulas de matemática pelo professor xxxxxx, licenciado em matemática e mestre em educação.
2. TEMA:
Medindo objetos e utensílios do cotidiano escolar.
3. PERÍODO:
O presente projeto pedagógico será desenvolvido no período de cinco semanas.
4. OBJETIVO GERAL:
Resolver situações-problema do cotidiano pelo cálculo do perímetro, áreas e volume, através de atividades práticas.
4.1 Objetivos Específicos
- Compreender que os diversos objetos e utensílios encontrados na sala de aula e/ou escola podem ter seus contornos, suas áreas e seus volumes mensurados.
- Realizar inferências em língua de sinais.
- Ampliar a fluência conversacional em língua de sinais
5. DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES SEMANAIS:
5.1. 1ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo do perímetro de figuras geométricas planas, objetos e utensílios encontrados em sala de aula.
Metodologia
Buscar que os alunos percebam que perímetro seria à soma dos lados de uma figura geométrica, de um lugar ou de objetos, presentes no cotidiano.
Orientar os alunos a encontrar o perímetro de sua classe, do quadro branco, de seus cadernos entre outros objetos.
Recursos
Quadro branco, computador com internet, calculadora, canetas coloridas, régua, barbante.
Avaliação
Envolvimento dos alunos nas atividades.
5.2. 2ª SEMANA:
Conteúdo
Resolução de situações-problema, envolvendo o cálculo do perímetro.
Metodologia
Propor situações-problemas, quando os alunos podem desenhar por exemplo, um retângulo que seria a representação de sua sala de aula, para calcular seu contorno ou perímetro.
Orientar os educandos que somente podemos encontrar o perímetro de uma circunferência, mas que podemos calcular área de um círculo.
Podemos orientar os alunos que calculem também o perímetro de figuras geométricas que são parte do Tangram, jogo esse trabalhado quando do início das atividades do estágio.
Recursos
Quadro branco, régua, calculadora, canetas coloridas, lápis, caderno, folhas avulsas, fita métrica.
5.3. 3ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo de áreas: da sala de aula, do caderno, da classe, da mesa do professor; de objetos de forma quadrada encontrada no ambiente.
Metodologia
Buscar que os alunos compreendam que o cálculo de um retângulo, seria o produto do comprimento ela largura de um objeto ou utensílio, valendo também essa regra para o cálculo de um objeto de forma quadrada, alertando-os que no caso de um quadrado esse teria seus lados com medidas iguais, quando esse estagiário pode trabalhar ou rever o conceito de potência.
Calcular área de uma figura ou objeto com forma triangular, denotando que no caso do cálculo da área de um triângulo devemos considerar a altura desse objeto ou figura plana e que o resultado da área de um triângulo seria a metade do produto entre a base e altura desse objeto ou figura.
Sugerir que os estudantes, calculem a área do objeto (pirâmide de alimentos) que possuí forma triangular, que se encontra em uma sala de aula.
Orientar que a base de uma pirâmide pode ter a forma de diferentes polígonos.
Recursos
Quadro branco, calculadora, computador com internet, régua, canetas coloridas e o objeto com forma triangular.
Avaliação
Verificar se os cálculos foram entendidos, através das respostas às atividades sugeridas, caso contrário orientá-los a que refaçam essas tarefas, mostrando-lhes os erros cometidos e encontrados.
5.4. 4ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo do volume de alguns sólidos geométricos.
Metodologia
Buscar que os alunos percebam que volume de objetos do cotidiano, é o espaço interno desse objeto, quando podemos encontrar o volume de uma caixa quadrada (cubo); de uma caixa de giz (bloco retangular), uma lata de refrigerante (cilindro).
Oportunizar que os estudantes surdos, percebam que os sólidos geométricos são formados por polígonos, isto é, que suas faces são formadas por figuras planas.
Orientar os alunos que calculem o volume, do cubo construído por esses alunos, quando da aula passada (1º Projeto Pedagógico), sobre planificação de sólidos geométricos.
Orientar os estudantes que para o calculo do volume de um cubo ou de um bloco retangular, basta multiplicarmos suas três dimensões: V= Comprimento x largura x largura, sendo que no caso do cubo esse volume é resultado do produto também por essas três dimensões, que no caso possuem a mesma medida, neste item podemos relembrar o estudo das potências.
Recursos
Quadro branco, caneta, lápis, régua, fita métrica, calculadora, cubo construído pelos alunos.
Avaliação
Participação nas atividades.
5.5. 5ª SEMANA:
Conteúdo
Resolução de situações-problemas envolvendo o cálculo do perímetro, de áreas e volume de alguns sólidos geométricos e de objetos que se encontram no espaço escolar.
Metodologia
Solicitar aos alunos a escolha para que calculem perímetro, área e volume de objetos e utensílios encontrados na escola, após observação da existência dessas formas em sala de aula e/ou outras dependências da escola.
Recursos
Folhas avulsas, caderno, lápis, canetas coloridas, régua, fita métrica, calculadora.
Avaliação
Pelo envolvimento dos alunos nas construções.
1. IDENTIFICAÇÃO DA TURMA/ALUNOS:
A Escola Especial para Surdos xxxxxxx, conta com duas turmas das séries finais do Ensino Fundamental no turno da tarde, quais sejam:
Turma correspondente aos anos de ensino 6º e 7º anos, designada de Mata Atlântica com 14 alunos e Turma Cerrado com 6 alunos correspondentes aos 8º e 9º anos do nível fundamental, ambas atendidas com aulas de matemática pelo professor xxxxxx, licenciado em matemática e mestre em educação.
2. TEMA:
Medindo objetos e utensílios do cotidiano escolar.
3. PERÍODO:
O presente projeto pedagógico será desenvolvido no período de cinco semanas.
4. OBJETIVO GERAL:
Resolver situações-problema do cotidiano pelo cálculo do perímetro, áreas e volume, através de atividades práticas.
4.1 Objetivos Específicos
- Compreender que os diversos objetos e utensílios encontrados na sala de aula e/ou escola podem ter seus contornos, suas áreas e seus volumes mensurados.
- Realizar inferências em língua de sinais.
- Ampliar a fluência conversacional em língua de sinais
5. DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES SEMANAIS:
5.1. 1ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo do perímetro de figuras geométricas planas, objetos e utensílios encontrados em sala de aula.
Metodologia
Buscar que os alunos percebam que perímetro seria à soma dos lados de uma figura geométrica, de um lugar ou de objetos, presentes no cotidiano.
Orientar os alunos a encontrar o perímetro de sua classe, do quadro branco, de seus cadernos entre outros objetos.
Recursos
Quadro branco, computador com internet, calculadora, canetas coloridas, régua, barbante.
Avaliação
Envolvimento dos alunos nas atividades.
5.2. 2ª SEMANA:
Conteúdo
Resolução de situações-problema, envolvendo o cálculo do perímetro.
Metodologia
Propor situações-problemas, quando os alunos podem desenhar por exemplo, um retângulo que seria a representação de sua sala de aula, para calcular seu contorno ou perímetro.
Orientar os educandos que somente podemos encontrar o perímetro de uma circunferência, mas que podemos calcular área de um círculo.
Podemos orientar os alunos que calculem também o perímetro de figuras geométricas que são parte do Tangram, jogo esse trabalhado quando do início das atividades do estágio.
Recursos
Quadro branco, régua, calculadora, canetas coloridas, lápis, caderno, folhas avulsas, fita métrica.
5.3. 3ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo de áreas: da sala de aula, do caderno, da classe, da mesa do professor; de objetos de forma quadrada encontrada no ambiente.
Metodologia
Buscar que os alunos compreendam que o cálculo de um retângulo, seria o produto do comprimento ela largura de um objeto ou utensílio, valendo também essa regra para o cálculo de um objeto de forma quadrada, alertando-os que no caso de um quadrado esse teria seus lados com medidas iguais, quando esse estagiário pode trabalhar ou rever o conceito de potência.
Calcular área de uma figura ou objeto com forma triangular, denotando que no caso do cálculo da área de um triângulo devemos considerar a altura desse objeto ou figura plana e que o resultado da área de um triângulo seria a metade do produto entre a base e altura desse objeto ou figura.
Sugerir que os estudantes, calculem a área do objeto (pirâmide de alimentos) que possuí forma triangular, que se encontra em uma sala de aula.
Orientar que a base de uma pirâmide pode ter a forma de diferentes polígonos.
Recursos
Quadro branco, calculadora, computador com internet, régua, canetas coloridas e o objeto com forma triangular.
Avaliação
Verificar se os cálculos foram entendidos, através das respostas às atividades sugeridas, caso contrário orientá-los a que refaçam essas tarefas, mostrando-lhes os erros cometidos e encontrados.
5.4. 4ª SEMANA:
Conteúdo
Cálculo do volume de alguns sólidos geométricos.
Metodologia
Buscar que os alunos percebam que volume de objetos do cotidiano, é o espaço interno desse objeto, quando podemos encontrar o volume de uma caixa quadrada (cubo); de uma caixa de giz (bloco retangular), uma lata de refrigerante (cilindro).
Oportunizar que os estudantes surdos, percebam que os sólidos geométricos são formados por polígonos, isto é, que suas faces são formadas por figuras planas.
Orientar os alunos que calculem o volume, do cubo construído por esses alunos, quando da aula passada (1º Projeto Pedagógico), sobre planificação de sólidos geométricos.
Orientar os estudantes que para o calculo do volume de um cubo ou de um bloco retangular, basta multiplicarmos suas três dimensões: V= Comprimento x largura x largura, sendo que no caso do cubo esse volume é resultado do produto também por essas três dimensões, que no caso possuem a mesma medida, neste item podemos relembrar o estudo das potências.
Recursos
Quadro branco, caneta, lápis, régua, fita métrica, calculadora, cubo construído pelos alunos.
Avaliação
Participação nas atividades.
5.5. 5ª SEMANA:
Conteúdo
Resolução de situações-problemas envolvendo o cálculo do perímetro, de áreas e volume de alguns sólidos geométricos e de objetos que se encontram no espaço escolar.
Metodologia
Solicitar aos alunos a escolha para que calculem perímetro, área e volume de objetos e utensílios encontrados na escola, após observação da existência dessas formas em sala de aula e/ou outras dependências da escola.
Recursos
Folhas avulsas, caderno, lápis, canetas coloridas, régua, fita métrica, calculadora.
Avaliação
Pelo envolvimento dos alunos nas construções.